我们现在都知道，小孩子要学习汉字，先要学习拼音。我们都知道拼音是一种辅助汉字读音的工具。那么拼音是什么时候由什么人发明的呢？古代人没有拼音又如何学习汉字呢？
其实最早的拼音，在民国的时候就有了，大陆和台湾最开始使用的都是这种。现在我们把这种拼音叫做台湾拼音，因为台湾使用时间长!台湾拼音源于民国时期，大陆解放初期也用这种拼音，是一种为汉字进行注音而设定的符号，1913年由中国读音统一会制定，1918年由北洋政府教育部发布，共计39个字母。（现在台湾也使用了汉语拼音）
而现在我们使用的拼音，并不是台湾拼音，应该叫做汉语拼音（虽然台湾也是汉语）。汉语拼音是中华人民共和国官方颁布的汉字注音拉丁化方案，于1955年-1957年文字改革时被原中国文字改革委员会（现国家语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。1958年2月11日的全国人民代表大会批准公布该方案。1982年，成为国际标准ISO7098（中文罗马字母拼写法）。部分海外华人地区如新加坡在汉语教学中采用汉语拼音。2008年9月，中国台湾地区确定中文译音政策由“通用拼音”改为采用“汉语拼音”，涉及中文音译的部分，都将要求采用汉语拼音，自2009年开始执行。
要说拼音就不得不说两个人，那就是有着拼音之父之称的卢戆章和周有光。没错，两位汉语拼音之父。
卢戆章
汉语拼音文字首倡者。创制中国切音新字，中国文字改革的先驱。
采用汉字偏旁的简单笔画，写成《中国切音新字》，有声母25个，韵母102个，以京音切音字为主，也可拼写福建的一些方言。1906年，出版《中国字母北京切音教科书》（一、二）和《中国新字北京切音合订》，内容包括《中国切音字母》（即总字母表）和官话、福州、泉州、漳州、厦门、广东六种切音字方案及《制字略解列表》一种。1913年后，修改厦门切音字母，改名“国语字母”，并以《中国新字》为名于1915年出版。这是他的第三个汉语拼音方案。1916年，出版宣传该方案的《中华新字国语通俗教科书》及《中华新字漳泉语通俗教科书》。1920年，又制成闽南闰音一套，叫《闽南语注音字母、卢戆章中华新字字母、罗马字字母对照表》。
他的第一套方案采用的是拉丁字母，从而使他成为清末汉语拼音运动中采用拉丁字母的第一人。他的第二套拼音方案采用的是日本假名系符号；他的第三套拼音方案采用的是汉字笔画式。他的拼音方案既借鉴了西方拼音文字的便捷，又继承了中国传统的反切。采用声韵双拼法，而没有采用音素制。他的汉语拼音方案实行“词素连写，词间分开”，注意词儿连写、标记调号、横行书写、使用标点符号等，这在我国都是首创。卢戆章从事中国文字拼音化工作的目的在于节省国人学习文字的时间，好从事实学的学习，以求国家富强。他认为汉字是发展的，其趋势是趋易避难，拼音文字的三大优点就是易认、易懂、易写。他认为推行拼音方案可以“统一语言，以结团体”，可以普及教育，并认为“若以切音字与汉字并列……不但能识切音字，亦可无师自识汉字。”（《一目了然初阶》序）这是利用注音识字的最早倡议。
周有光
中国著名语言学家。早年研读经济学，1955年调到北京，进入中国文字改革委员会，专职从事语言文字研究。周有光的语言文字研究中心是中国语文现代化，他对中国语文现代化的理论和实践做了全面的科学的阐释。被誉为“汉语拼音之父”。
1955年，周有光提出普及普通话的两项标准：全国汉族学校以普通话为校园语言，全国公共活动以普通话为交际媒介，并提出汉语拼音方案三原则：拉丁化、音素化、口语化。1958年，汉语拼音方案经全国人民代表大会通过；1979年-1982年，周有光出席国际标准化组织会议，促成国际投票通过汉语拼音方案为拼写汉语的国际标准（ISO7098）。之后，周有光继续研究以词语为单位的拼音正词法，形成《汉语拼音正词法基本规则》，1988年公布。他从上世纪五十年代开始主编《汉语拼音词汇》，成为电脑中文词库基础。
正是有了这两位学者，才有了今天我们学习的汉语拼音。今天也是周有光先生逝世的日子，感谢老先生为汉文化所做出的贡献。
现代人从小时候起是通过拼音来读字认字的那么古人是如何学习汉语和认字的?
自古中国都是一上来就识字的，《三字经》、《百家姓》、《千字文》这些启蒙读物就是做这个的。古人没有拼音，用反切法标识读音。反切就是古人在“直音”“读若”之后创制的一种注音方法。反切的基本规则是用两个汉字相拼给一个字注音，切上字取声母，切下字取韵母和声调。所以古代学习汉字就是用汉字给汉字注音。
